환경재단(이사장 최열) 산하 어린이환경센터는 지난 8월 29일 서울 코오롱원앤온리타워에서 ‘제3회 기후수학능력시험(이하 기후수능)’을 성공적으로 개최했다고 밝혔다.

이번 기후수능 사전 접수자는 총 332명으로 지난해(206명) 대비 약 61% 늘었으며, 이 중 역대 최다 인원인 110명의 전국 중·고등학생이 현장에서 시험을 치렀다. 

▲ 환경재단 ‘제3회 기후수학능력시험’ 진행 현장(사진제공= 환경재단)

채점 결과 전체 평균 점수는 66.8점으로 전년(69.8점) 대비 하락했다. 최고득점자(2명)는 91점을 기록했으며, 80점 이상 고득점자는 22명으로 나타났다. 제1회 8명, 제2회 18명에 이어 증가한 수치다. 환경재단은 “올해 처음으로 환경·사회·과학 교과가 융합된 출제 방식이 도입되면서 체감 난이도가 높아진 것으로 보인다 “며 이는 기후 문제를 폭넓게 이해하는 청소년층이 점차 확대되고 있는 한편, 기후위기를 단편적 지식이 아닌 융합적 사고로 접근하는 교육의 필요성도 보여주는 결과”라고 설명했다.

환경·사회·과학 전문가 공동 출제… 융합형 기후 문해력 평가

기후수능은 입시 중심 교육과정에서 소외되기 쉬운 환경교육을 보완하고, 청소년이 기후위기를 주체적으로 인식하는 ‘기후 시민’으로 성장하도록 돕기 위해 2024년 시작된 교육 프로그램이다. 올해는 기후위기가 사회 전반과 연결된 복합적인 문제임을 알리기 위해 사회·과학 교과 전문가가 함께 문항을 개발했다.

시험은 ▲생활·실천 ▲사회·정책 ▲기후과학 ▲환경·생태 등 4개 영역으로 구성됐다. 과학 분야는 김추령 성공회대학교 연구교수, 사회 분야는 윤신원 서울 성남고등학교 지리교사, 환경 분야는 서은정 국립목포대학교 환경교육과 조교수가 출제진으로 나섰다.

기후수능 성적 분석… 최고점 91점, 사회정책 영역 정답률 가장 낮아

올해 기후수능 최고득점은 91점으로, 강예훈 학생(고성고등학교)과 김도윤 학생(설화중학교)이 공동 1위를 기록했다.

▲ ‘제3회 기후수학능력시험’ 우수 성적자 시상식. 왼쪽부터 선덕고등학교 정세현, 설화중학교 김도윤, 고성고등학교 강예훈, 마석중학교 김태민 학생, 환경재단 정태용 사무총장(사진제공= 환경재단)

2위는 90점의 정세현 학생, 3위는 89점의 김태민 학생이 차지했다. 영역별 분석 결과, 환경생태 영역의 평균 정답률이 가장 높았으며, 사회정책 영역에서 상대적으로 높은 오답률을 보였다. 응시자 전원에게는 개인별 기후 성적표와 기념품이 제공됐으며, 우수 성적자에게는 1등 100만원, 2등 50만원, 3등 30만원의 기후장학금이 수여됐다.

킬러문항은 ‘국제사회 기후대응’과 ‘북극해 변화’… 출제진과 함께하는 ‘오답정답 기후토크쇼’

특히, 이번 시험에서는 융합적 사고를 요구하는 고난도 문항들이 수험생들의 눈길을 끌었다. 출제진이 선정한 주요 킬러문항 가운데 IPCC(기후변화에 관한 정부 간 협의체)의 주요 활동을 다룬 14번 문항은 정답률 25.45%로 가장 낮게 나타났다. IPCC 설립부터 평가보고서 발표, ‘지구온난화 1.5℃ 특별보고서’ 채택 등 기후변화에 대한 국제사회의 대응 과정을 시간순으로 이해하고 있는지를 물었다. 사회·지리 수업에서 배우는 북극해와 툰드라 지역을 소재로 한 25번 문항도 정답률 57.27%를 기록했다. 지도상의 지리적 위치와 기후변화에 따른 지역의 변화, 인간의 삶에 미치는 영향까지 종합적으로 판단하도록 출제됐다.

시험 종료 후에는 킬러문항을 함께 풀고 기후 문제를 다양한 시각에서 살펴보는 ‘오답정답 기후토크쇼’가 진행됐다.

▲ ‘제3회 기후수학능력시험’ 오답정답 토크쇼 진행(사진제공= 환경재단)

출제위원인 김추령 연구교수와 윤신원 교사는 주요 고난도 문항의 출제 의도와 오답 포인트를 설명하고, 과학과 사회에서 기후위기를 바라보는 관점과 학교 기후·환경교육의 방향을 주제로 참가 학생들과 이야기를 나눴다. 특히 14번과 25번은 교과에서 배운 내용을 실제 기후 현상과 사회적 맥락에 연결해 판단해야 하는 문항으로, 기후 문제를 이해하는 데 융합적 사고가 중요하다는 점을 보여줬다.

▲ ‘제3회 기후수학능력시험’ 응시자들이 기념촬영하고 있다.(사진제공= 환경재단)

김추령 연구교수는 “기후수능 문항은 현재진행형”이라며 “과학은 관찰과 데이터를 통해 변화의 추세를 읽어내는 학문인 만큼, 이번 문항에도 다양한 그래프와 데이터를 제시해 기후 시스템을 해석하도록 구성했다”고 말했다. 윤신원 교사는 “국가와 세대, 사회경제적 조건에 따라 기후위기의 영향이 다르게 나타나는 기후불평등과 기후정의의 관점을 비롯해, 지속가능한 생태도시, 기후취약계층, 기후변화 적응과 완화 등 다양한 사회적 쟁점을 문항에 반영했다”고 말했다.

환경재단 어린이환경센터 관계자는 “기후위기는 단편적인 지식만으로 이해하기 어려운, 사회와 과학, 일상을 아우르는 복합적인 문제”라며 “이번 기후수능을 통해 청소년들이 교과의 경계를 넘어 기후 문제를 입체적으로 이해하고, 기후위기 시대에 필요한 기후 문해력을 키워나가는 계기가 되길 바란다”고 말했다.

한편, 제3회 기후수학능력시험은 8월 31일 오전 10시부터 기후수능 공식 홈페이지를 통해 누구나 온라인으로 응시 가능하며, 60점 이상 득점자에게는 '기후리더 인증서'가 발급된다.